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英语学习出现瓶颈的原因有哪些,应该怎么去突破

很多多年学习英语的人都表示,似乎自己英语到了一定水平之后,想要再进一步提高是比较困难的事情,不知不觉走入了英语学习的瓶颈。一般都是大学还考过了四六级考试的人。为什么会有这种情况发生呢?

英语学习瓶颈原因:

英语教育专家给出了答案。第一英语学习起步较晚,现在的80、90年的人,当时接受英语教育都是在初中开始,经历中文思维后,对新的语言思维难调整。研究表明,0-12岁,特别是4-8岁是学习英语的最佳年龄,在这一年龄段孩子对语言非常敏感,语言接受能力最强。

生理角度,这一时期是口腔肌肉发育时期,对学习英语口语有利,记忆高潮也出现在这一时期。另外,现在大多学校在教学上不进行创新,基本沿袭传统的灌输式教学方法,过度的注重了单词、语法、句型的翻译教学,培训模式比较呆板,犹如机械化模式的教学,缺少灵活性。班上学生人数较多,学习效果参差不齐。

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破解英语学习瓶颈方法:

1、 注重英语和中文与法转化

英语或者在汉语中,动词都可以做谓语,表示一种动作或者存在状态。但是在汉语中,动词做谓语所体现的动作或者已经发生、或者正在发生、或者将要发生等特点,是通过“着、了、过”等结构虚词来体现的,动词本身不发生形式变化,所以在汉语中没有“时态”概念。这是中国人学习英语感到时态难学的重要原因。在英语中,动词做谓语所体现的动作或者已经发生、或者正在发生、或者将要发生等特点,必须通过动词自身的形式变化来体现。可以把自己的错题剖析出背后的语法知识点,在错题旁列举该知识点的其他用法与考法,无论是电子版还是手写错题本,都需每日审阅,以防再犯。

2、基础知识要夯实

单词量为英语之本,高考只要求的4000词,里面包括无需费神去记忆的最基础的单词,实际上需要背诵的单词并不多。在背单词的方法上应当利用碎片化时间而不是大块的时间背单词,在地铁上,或者课间时背单词的效率极高。每天固定的单词量,第二天巩固复习,方法在于背诵遍数,每天滚一遍单词,积少成多。

在高考课内单词基本掌握的情况下,学生还应当掌握超过学校所要求的数量才能俯视试卷,渐渐理解其中奥秘,包括四六级单词,甚至托福雅思的词汇。

3.坚持英语阅读习惯

英语材料论精度、泛读、甚至跳读都要适时进行,毕竟大学学习仍然处在一个“寒窗”阶段,比起必读与苦读,看似“不务正业”的选读与“悦读”无疑是更好的杂读途径。书单”本身就是一种“物化”的东西,是“死”的东西,正所谓“for everybody, and for nobody”,一最初从译著开始,因为有些翻译的书目还是十分值得看的,从而更加能够领悟书籍本身所具有的内涵。书籍本身就是多种类的,有情感类型的、感官刺激型的,抒情写景的、心理悬疑的、理性哲学的等等,在大量杂读的过程中,阅读数量的提高带来外语技术层面的提升。更进一步来说,在对什么是真实的、什么是虚假的判断上直接来源于自身的阅读,并且培养语感。

4、大胆开口用英语说

一个英文电影也可以反复利用的学习材料。尽管如此,只要读得多,输入的多,再加上“速写”、“猛写”,的输出方式,口头的阐述与书面的阐释之间本身是没有鸿沟的。而两者即使有一些距离,通过一定的方式也是可以克服的。比如,在表述之前,将所有要表达的内容都写下来,这本身已是一种输出,然后将其背下来,反复练习。当下人们大多鼓励“开口说英语”,但这必须是在基本功已经十分扎实的情况下进行,并且在一些重要场合,应将自己的所讲内容录下来,以待回去后反复听。不要担心自己语法不正确,即使错了外籍人也不会嘲笑,会帮助纠正。开口说的句式映像更深刻。

5、注重习惯英语记事

勤写”是建立在“杂读”的基础之上,勤于动笔,换而言之就是“多写”,哪怕是一点点小事,也要将它一一用英语记录下来。比如记日记,可以以“一日一题”的博客记录方式来持续,再者,写信或者E-mail也是一个很好的坚持方式,坚持得时间长了,就会将一些字词的消极记忆传化为积极记忆,反复运用之后,感觉用英语写作比用中文写作更加顺畅。同时还要注意的是,在“勤写”的过程中,尽量给自己规定一定的量,比如每天一页,以此保证写作的质与量。练到最后,当写作变成一种习惯,手中的笔便在又不会“凉”。可以尝试将“勤写”当作一种任务来完成,同时,也要把这一种任务化做乐趣,或者在任务中参进乐趣。对于喜爱英语的人来说,这一过程所体现的是一种表达的乐趣,挑战的乐趣,化被动为主动的方法。

当今时代英语学习的瓶颈问题,真正需要被重视的却是,需要静下心来大量阅读,大量写作,打好英语学习的基本功。