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看故事书英语关于上课专心听讲课堂是学习新知识的第一环节。课上老师更多地是讲解题思路和答题技巧,如果不一直跟着老师的思路走,思维的连续性、解题思路的连贯性都会受到破坏,造成对新知识的一知半解,下课后家长再去辅导,不仅要花费几倍的时间,甚至还搞不明白。倾听其他同学的发言有些孩子在其他人发言的时候,认为自己会了,就不听了;还有些孩子自己有不同想法,在别人发言没结束的时候思想开了小差或议论、插嘴。其实,同样一道题,可能有不同的方法。告诉孩子别人的想法也许比你的更好,因此要认真倾听;即使别人的想法不正确,也应该认真倾听,最起码你能知道他错在哪里,也许这正是大家都容易出现错误的地方,应该共同注意。所以,一定要重视别人的发言。倾听,对孩子也是一种提高。对讲义要复习不要预习因为奥数是分专题的,每个专题都有它自己的体系和解题方法,家长虽然能够解答出其中的一部分题,但那是大人的思维,孩子的大脑很可能还没有发展到接收这种逻辑的程度,这样对孩子的学习是一点帮助都没有的,甚至会适得其反,让孩子觉得理解不了,打击自信心。而老师上课时会运用一些孩子容易理解简单的语汇来解释一些比较难题目,比如在“比大小”这一专题中,老师会用“大老板”来描述一直在gt左边出现的物体,而一直出现在gt右边、从没在左边出现的物体则用“小可怜”来描述,非常形象易接受。但复习是必不可少的。因为一节课45分钟时间有限,安排非常紧凑再加上难度和深度大,孩子可能上课的时候听明白了,但回到家就又忘了,需要及时反复巩固。孩子有不会的家长可以按照老师上课时的思路讲解一下。

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看故事书英语怎么说,陪着儿子读绘本有一年半的时间了,感觉这个答案挺简单的,就是国外的绘本数量上比较多,建立秩序的,亲子关系的,安全教育的,科普常识的,人与自然的等等等等,质量上乘,内容丰富全面,成体系化,色彩柔和,绘画水准高,最重要的故事可读性强,条理性强,想象力丰富,语言简洁,非常适合儿童。

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看故事书英语的,而反观我们国家的绘本,除了知道作家郑渊洁,其余的真的不清楚,神话故事类的,暂时还不适合给孩子讲,《黑猫警长》老版本的系列还可以,新版本的我看着都乱,小孩子的更是乱,儿童版的《西游记》到时可以看一看,就是小孩子对妖魔鬼怪的一堆问题,解释起来太累,感觉也不算太合适。郑渊洁系列的,我研究了过了,也要孩子偏大一些再看比较合适,国内出版的一些双语绘本,完全是把中文故事英译了,不比初中生的课文简单,给孩子读太坑了,所以绘本方面真的无法刻意去挑选国内的。

Long time ago there was a duck mother S he had many duck eggs It is soon that ma ny little ducks came out the eggs But one of them was very ugly who was greySo th e mother duck and little ducks hated him T he ugly little duck left the families lonely an d he got bullied by othersPeople said he w as so ugly He admired the beautiful swan very much But in the spring of the second year he became a nice swan and everyon e around him aimired him and liked him ver y much

例:He is reading a storybook on the deities of ancient Greece

阅读此类文章至少读三遍,第一遍可只关注情节,对里边有障碍性的单词词组不用太过在意。第二遍就障碍性单词词组及一些固定搭配进行查阅并做好相应笔记。第三遍再来重读一遍,看是否还有障碍,如果还有障碍,继续排查直到完全弄懂弄通。这样通过一本小册子在上下文环境中学到大量的单词词组及固定搭配的用法,还能学到大量的经典句式,如果可以,可就这些东西进行循环背诵。坚持这种阅读对英文的提高大有好处。

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